郭超老师代表课题组汇报
专家深入课堂听课
专家参观校园，认识我校建筑中的科技元素
金水区教师发展中心李娜主任和郑州师范学院王鑫博士做评审专家
课题组成员与专家合影
冬日暖阳沐校园，教研深耕正当时。为精准推进课题研究进程，切实提升研究质量，近日，由张苗苗老师主持的 2025 年度郑州市教育科学研究经费支持课题《高中物理教师科学探究教学能力的提升研究》中期指导活动，在 顺利举行。活动特别邀请郑州市教评中心兼职教育研究员李娜主任、郑州师范学院王鑫博士莅临指导，课题主持人张苗苗及核心成员李文标、苏亚军、郭超、徐今金老师全程参与。
活动伊始，在课题组成员的陪同下，两位专家实地察看了学校物理实验室与理化实验空间，细致考察我校科学教育特色建设成效与硬件保障情况。整洁规范的实验环境、配套完善的教学设备及浓厚的教研氛围，赢得了专家们的充分肯定与高度评价。随后，课题组苏亚军老师以《力的合成与分解》为题，呈现了一节高质量的探究式教学课例。课堂上，苏老师以问题为导向，引导学生动手操作、合作探究，在实践中探寻互成角度的力的合成规律，生动鲜活的课堂呈现为专家观察物理教学中科学探究的落地情况提供了直观样本。
课例展示后，课题组郭超老师代表团队做中期汇报。他围绕课题研究背景、核心概念界定、前期核心工作、阶段性成果、现存困惑及后续计划等维度，条理清晰、内容翔实的展开阐述，完整呈现了课题组自开题以来“稳扎稳打搞研究、凝心聚力解难题”的扎实历程。
在全面了解课例实践与研究进展后，两位专家结合自身专业领域，给出了精准透彻的点评与指导。王鑫博士首先肯定了课题组“问题导向明确、调研工作扎实”的研究基础，他结合苏亚军老师的课例，从科学教育本质出发强调：“科学探究的核心价值，在于让学生完整经历‘提出问题 — 设计方案 — 动手实践 — 分析归纳’的思维闭环。”他建议，教学中应进一步放手赋能，将探究主动权真正交还给学生，通过多组对比实验引导学生运用归纳法提炼科学结论，切实培养其逻辑思维与探究能力。同时，他还就课题学术规范性提出具体建议，如优化问卷设计与理论框架的契合度、强化因果关系的实证支撑等。
李娜主任则聚焦课题管理规范与成果转化，给出了极具操作性的指导意见。她在肯定课题组实践成效的基础上，从中期报告的文本格式、术语统一、语言表述等细节切入，强调科研工作“于细微处见严谨”。她特别指出，中期报告需重点突出“研究行动与过程性成果的关联性”，并引导课题组思考如何将已取得的优质课奖项等实践成绩，转化为支撑课题观点的“有说服力的证据链”，鼓励团队将零散的实践经验系统化、理论化，最终形成可复制、可推广的教学策略与模式。
专家的精准点拨如拨云见日，为课题后续研究明晰了方向、扫清了障碍。课题组全体成员纷纷表示，将认真梳理消化专家建议，进一步优化研究路径、深化教学实践，以更扎实的举措推进课题研究，力争产出高质量研究成果，切实提升我校物理教师科学探究教学能力，为学生科学素养的全面发展注入强劲动力。
官方微博
官方微信